La entrevista forense para la prueba preconstituida de víctimas preescolares: una aproximación práctica basada en la evidencia

Resumen

Este artículo examina los desafíos metodológicos y éticos de la entrevista forense
con niños y niñas en edad preescolar, proponiendo adaptaciones prácticas basadas
en la evidencia, con el objeto de obtener un testimonio de calidad, priorizando la
seguridad del niño o niña y respetando las garantías jurídicas. Aunque los preescolares pueden ofrecer testimonios válidos, la calidad de sus relatos depende de la estructura de la entrevista, del tipo de preguntas y del clima emocional generado por el entrevistador. Se subraya la importancia de la preparación previa, el establecimiento del rapport y la práctica narrativa para asegurar que la persona menor se sienta segura y comprendida. Asimismo, se destaca el valor del apoyo emocional no sugestivo como estrategia que favorece la cooperación, reduce la ansiedad y facilita la recuperación del recuerdo sin distorsionarlo. El artículo analiza también las invitaciones narrativas y las preguntas con claves, herramientas que permiten ampliar con detalle la información sin introducir contenidos nuevos ni afectar la espontaneidad del testimonio. Respecto a técnicas accesorias –como dibujos, diagramas corporales o reinstauración del contexto–, se revisan sus aportes y limitaciones, advirtiendo sobre el riesgo de aumentar la sugestión si se aplican incorrectamente.